Занятия по изобразительно-художественной деятельности

Программа занятий

Основными формами проведения занятий являются совместная деятельность педагога и ребенка, самостоятельная деятельность ребенка, индивидуальная работа с детьми. При планировании учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей, их подготовленность, учитываются интересы, как отдельных детей, так и группы в целом. От качества сотрудничества между педагогом и ребенком в процессе занятия изобразительной деятельностью зависят его положительные результаты. Таким образом, педагогдолжен соблюдать последовательность действий, состоящую из нескольких этапов. Диагностический этап –педагог выясняет, что знает и умеет ребенок, а также уровень его развития и психологические особенности. Коммуникативный этап –педагог налаживает психологический контакт с ребенком. Практический этап –педагог руководит процессом освоения ребенком изобразительной деятельности. С первых занятий необходимо стимулировать стремление детей к самостоятельности, творческой активности –поощрять за инициативность, экспериментирование с художественными материалами, нестандартное воплощение художественного образа. Возникшие у ребенка затруднения надо решать индивидуально, исходя из его творческого замысла и способностей. Завершающий этап –признания и внимания. Создание для ребенка атмосферы радости от выполненной работы. Просмотр и анализ детских работ в конце занятия –важное условие успешного развития детского изобразительного творчества. Во-первых, детям это нравится, а во-вторых, позволяет ребенку полнее осмыслить результат своей деятельности. Дети отмечают, обсуждают понравившиеся образы, элементы, способы изображения, делятся впечатлениями, рассказывают о своем рисунке. Анализ учит ребенка задуматься над тем, что у него получилось, как рисунок выглядит среди работ других детей. Структура занятия может быть гибкой и изменяться от целей, задач, но включает в себя 3 части: вводная часть –организационный момент, объяснение нового материала, мотивация; основная часть –практическая –самостоятельная, творческая деятельность детей под руководством педагога, педагогом ведется индивидуальная работа по раскрытию замысла каждого ребенка; заключительная часть –анализ детских рисунков (рефлексия)

На этой странице

Информация размещена на официальном сайте согласно Приказу Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493, с учётом требований Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» в рамках Политики в отношении обработки персональных данных и на основании заявления работника